Przedszkole Miejskie nr 36 Integracyjne w Łodzi

Projekt „ Kreatywność i przygoda” nr RPLD.11.01.03-10-0005/20-00 

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Osi Priorytetowej XI Edukacja, Kwalifikacje, Umiejętności, Działania XI.1 Wysoka jakość edukacji, Poddziałania XI.1.1 Edukacja przedszkolna, Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Łódzkiego na lata 2014-2020.  

Projekt realizowany będzie w okresie od 1 sierpnia 2021 r. do 30 kwietnia2023 r. 
Całkowita wartość projektu wynosi: 575 462,50 PLN,  
w tym dofinansowanie w wysokości: 489 052,50 PLN,  
wkład własny w wysokości: 86 410,00 PLN. 

Głównym celem projektu jest: 

Ograniczenie barier i dysproporcji w dostępie do wysokiej jakości edukacji przedszkolnej, podniesienie efektywności wsparcia dla dzieci z niepełnosprawnościami oraz stworzenie warunków równych szans edukacyjnych dla wszystkich wychowanków Przedszkola Miejskiego nr 36 - Integracyjnego w Łodzi poprzez organizację zajęć terapeutycznych i dodatkowych, zakup specjalistycznego wyposażenia i pomocy oraz podniesienie kwalifikacji i kompetencji nauczycieli pracujących z dziećmi z niepełnosprawnościami w okresie od 1.08.2021- 30.04.2023.  

W ramach dodatkowych zajęć (w tym w zakresie Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych - SPE) zostanie położony nacisk na indywidualizację pracy z wychowankami, co wpłynie na szybsze osiągnięcie pożądanych efektów podjętych działań. Pedagodzy poprzez realizację szkoleń i studiów podyplomowych nabędą dodatkowe kompetencje i kwalifikacje, co wpłynie na poprawę jakości kształcenia w PM nr 36. Doposażenie placówki stworzy innowacyjne warunki do zabawy oraz wpłynie na poprawę warunków wczesnej opieki i edukacji dzieci uczęszczających do placówki. 

Zadania realizowane w projekcie: 

  1. Zajęcia indywidualne dla dzieci z niepełnosprawnościami: 

1. Terapia metodą Warnke`go. Ta metoda pozwala na niwelowanie trudności w następujących obszarach: w nauce czytania i pisania, zaburzeniach przetwarzania słuchowego (APD), problemach logopedycznych, problemach dzieci z grupy ryzyka dysleksji rozwojowej lub u których zdiagnozowano dysleksję, problemach w lateralizacji.  
2. Reedukacja mowy: zajęcia indywidualne z wykorzystaniem programów multimedialnych skierowane są do dzieci niepełnosprawnych, które wymagają logoterapii. Mają na celu wspomaganie diagnozy i terapii najczęściej występujących zaburzeń mowy. Wykorzystanie komputera, tablicy multimedialnej, pomocy dydaktycznych i diagnostycznych, programów multimedialnych w rozwijaniu kompetencji językowych i komunikacyjnych będzie dopełnieniem tradycyjnych ćwiczeń logopedycznych, uatrakcyjni je, stworzy nowe możliwości, zmotywuje dzieci do większego wysiłku. Przyczyni się do wspierania prawidłowej artykulacji, rozwijania funkcji poznawczych, koordynacji wzrokowo- słuchowo- ruchowej, logicznego myślenia, pamięci, kształcenia prawidłowej fazy wydechowej, słuchu fonematycznego, spostrzegawczości, umiejętności klasyfikacji, kategoryzacji. 
3. Terapia pedagogiczna: to indywidualne specjalistyczne działania mające na celu niesienie pomocy dzieciom ujawniającym różnego rodzaju nieprawidłowości rozwoju i zachowania. Celem zajęć jest wyrównywanie opóźnień i tym samym zapobieganie niepowodzeniom szkolnym. Terapia obejmuje specjalistyczne zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, prowadzone różnymi metodami i technikami, mające na celu usprawnianie zaburzonych funkcji percepcyjno-motorycznych i wyrównanie deficytów rozwojowych. 

  2. Terapeutyczne zajęcia grupowe: 

1. Trening umiejętności społecznych poprzez zajęcia kulinarne, ogrodnicze, majsterkowanie: specjalistyczne zajęcia grupowe, których podstawowym zadaniem jest wyposażenie dzieci z niepełnosprawnościami w elementarne umiejętności i sprawności niezbędne w codziennym funkcjonowaniu oraz umiejętności samoobsługi, których opanowanie przekłada się na rozwój samodzielności. Zajęcia te mają zachęcać do podejmowania prostych aktywności praktycznych: majsterkowanie, czynności kulinarne czy drobne prace ogrodnicze, co buduje pewność siebie oraz poczucie bycia wartościowym dla otoczenia. 
2. Terapia sensomotoryczna z elementami relaksacji: zajęcia grupowe, które poprzez ruch wzmacniają zmysły i kształtują zdolności ruchowe u dzieci. Terapia przez ruch rekomendowana jest dzieciom przejawiającym zaburzenia przetwarzania sensorycznego. Zabawy i zajęcia sensoryczne mają za zadanie dostarczać różnorodnych bodźców do rozwoju zmysłów dziecka i poszerzać świat jego doznań.  Celem relaksacji jest z kolei zwolnienie napięcia mięśniowego i psychicznego. 
3. Terapia ręki: Polega na usprawnianiu precyzyjnych ruchów dłoni i palców oraz koordynowanie ich przy pomocy wzroku (ćwiczenia mobilności nadgarstka, niezależnych ruchów obu dłoni i współpraca obu rąk). Wspomaga dziecko w osiągnięciu optymalnego poziomu w zakresie samoobsługi oraz doskonalenia sprawności manualnej i grafomotoryki poprzez usprawnianie funkcji percepcyjno–motorycznych. 
4. Trening umiejętności szkolnych: głównym celem tych zajęć grupowych jest nabywanie przez dzieci umiejętności społeczno – emocjonalnych oraz nabywanie umiejętności szkolnych. Kształtowanie kompetencji społeczno - emocjonalnych odbywa się poprzez naśladownictwo, ogrywanie ról, udzielanie informacji zwrotnych oraz transfer umiejętności. 

  3. Kształtowanie kompetencji kluczowych: 

1. Arteterapia: zajęcia grupowe muzyczno – taneczne, teatralne, plastyczne, sensoplastyczne, artystyczno – ruchowe. Kierowane są dla dzieci z orzeczeniem i objętych pomocą psychologiczno - pedagogiczną. Proponowane zajęcia mają na celu: wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka poprzez doskonalenie osobowości, nauczanie prawidłowych relacji interpersonalnych oraz aktywne uczestniczenie w procesach kultury; nabywanie przez wychowanków umiejętności wyrażania w różnych formach artystycznych własnych uczuć i emocji; pomaganie dzieciom w umacnianiu ich wiary we własne siły oraz kształtowaniu charakteru; stwarzanie podczas zajęć sytuacji służących uwalnianiu i odreagowaniu negatywnych emocji; inicjowaniu działań rozwijających ekspresję własną, spontaniczność; zwiększenie wiedzy i samoakceptacji. Podczas zajęć dzieci nauczą się wyrażać swoje myśli, emocje, przeżycia w sposób społecznie akceptowany, będą mogły rozwinąć wyobraźnię, przeżyć sukces, poczuć się zauważone i docenione, podwyższyć własny poziom samooceny i samoakceptacji, nauczyć się nawiązywać właściwe relacje społeczne. 
2. Kodowanie i technologie informatyczno komunikacyjne: Celem zajęć jest rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia i wnioskowania. Kształtowanie umiejętności odkodowywania informacji. Kształcenie umiejętności dodawania i odejmowania, ustalanie położenia przedmiotów. Rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia. Doskonalenie umiejętności współdziałania w parach i w zespołach. 
3. Nauka pływania - zajęcia na basenie: ma na celu poprawę ogólnej sprawności dzieci, budowanie ich odporności. Oswaja z nowym środowiskiem naturalnym. Zachęca do spędzania wolnego czasu na zajęciach sportowych. 

  4. Podniesienie kwalifikacji i kompetencji zawodowych nauczycieli w zakresie: 

1. Arteterapia- terapia sztuką w pracy z dziećmi i młodzieżą. 
2. Terapia dzieci z autyzmem i Aspergerem. 
3. Edukacja przez ruch. 
4. Metoda Warnke- trening słuchowy, wzrokowy i motoryczny. 
5. Sensoplastyka. 
6. Metoda Aktywnego Słuchanie wg. Batti Strauss.
7.  Kodowanie z elementami programowania. 
8. Współpraca zespołów terapeutycznych i superwizja. 
9. ICT i narzędzia STEAM w pracy z dziećmi o SPE.
10.  KORP- szkolenie obsługi certyfikowanego testu diagnostycznego. 
11. Metody terapeutyczne wspomagające funkcjonowanie dzieci o SPE rówieśniczej w grupie rówieśniczej. 

W celu prawidłowej realizacji projektu zakupiony zostanie m.in.: sprzęt komputerowy, tablice multimedialne, tablety, podłoga interaktywna, programy multimedialne, wyposażenie do sal i gabinetów terapeutycznych, pomoce dydaktyczne i książki, specjalistyczne pomoce do terapii Warnke`go, zajęć z kodowania i technologii komunikacyjnych i informatycznych, pomoce i wyposażenie do zajęć kulinarnych, ogrodniczych, majsterkowania, zajęć ruchowo – sensorycznych, zabawki rozwijające kompetencje komunikacyjne i społeczne dzieci.